加强学科建设必须清醒认识学校所处的环境和定位。中国传媒大学认识到，要在信息技术突飞猛进、信息传播领域持续深刻变革中占有一席之地，就必须大力加强学科建设，把学科建设作为学校发展的强大内驱力。中国传媒大学学校发展和学科建设的策略，一是走超常规、跨越式发展之道；二是在“整合”和“捆绑”的基础上，充分利用有限资源，发挥比较优势，抓住重点，有所大为，有所不为，有选择地追求卓越；三是“异军突起、特色取胜、整体提升、开放办学”。具体到学科建设，就是要认清形势，抓住机遇，抢占“制高点”。

　　瞄准制高点，构筑学科高地

　　抢占“制高点”实际上是一场艰巨的学科攻坚战，学校提出，对于优势学科领域，做到夯实基础、稳中求进，巩固制高点；顺应社会需求，在传统学科基础上整合创建新兴学科，率先提出建立文化产业管理教学和研究体系。对处于同一起跑线的学科领域，做到整合力量、先行一步，抢占制高点，如广播电视工程学科数字调幅广播的研究，成果即将应用于国家“西新工程”和全国中短波发射机的改造；对于相对弱势的学科领域，做到独辟蹊径、寻求突破，巧夺制高点，如从党报党刊入手的报刊研究已经得到了广泛关注和肯定；对于尚处在起步阶段的学科领域，做到敏察大势、锐意进取，营造制高点，如广播电视产业化浪潮中的公共电视、传媒生态、媒介信息安全等都是亟待解决的战略性课题。中国传媒大学利用这方面深厚的根基，科学规划，取得优势，引领业界发展方向。

　　中国传媒大学教务处处长黄侃说： “学科‘制高点’是学校学科建设的总体战略指导思想，它的提出和实施，为学校营造、构筑、强化学科高地，取得同类学科领先优势具有积极的意义和指导作用。”

组建学科群，优化学科布局

　　为实现学科发展战略，中国传媒大学借鉴国外高校学科建设经验，提出并实施了“学科群”方案，即将一些相关学科整合起来，以重点学科建设带动相关学科发展，加强各学科间的交叉与渗透。学校重点建设了新闻传播学、广播影视艺术学、传媒语言及信息处理、媒介经营与管理四大学科群。通过凝炼学科方向，打破院系界限，整合学科队伍，形成了力量较为雄厚的教学科研队伍和层次分明、布局合理的人才培养体系。四大学科群均取得了一批标志性和创新性科研成果，部分成果被政府或行业采纳。

　　为适应学科群建设，打通学院和相关学科间界限，学校又成立了新闻传播学、广播影视艺术、信息科学与技术三大学部。中国传媒大学副校长高福安说：“充分发挥三大学部的功能，融合学科资源，集中力量建设重点学科，是学科建设的组织保证。今后，学校将继续加强三个学部的建设，进一步明确学部的职责与定位，充分发挥学部在学科整合与协作方面的作用，促进学部内院系间的结合，完善学科布局，发挥多学科群体优势，推进学科群建设。”

　　遵循“教学、科研、节目制作与科技开发三结合”、“出理论、出成果、出节目”的发展思路，中国传媒大学还设立了5个科研特区，为国家和地区传媒事业发展服务。科研特区以基础性、原创性的学术研究、高新技术研究及成果转化作为主攻方向，取得了较大成绩。如京隆广播技术研究所在大功率微波无源器件的研发领域中，达到了世界一流水平。

创办新专业，拓展学科空间

　　中国传媒大学副校长高福安认为，新专业的设置不能靠想当然和“拍脑袋”来决定，必须依据社会需求和市场方向、依据国家需要和学校发展目标来科学决定。

　　学校创办的新专业各自体现不同的特色。特色之一，新专业的设置要以广播电视发展为根基，满足迅速发展的传媒业、尤其是新媒体发展的要求和需求。如媒体创意产业专业、动画专业、数字媒体技术专业等，都是随着新媒体的迅猛发展而催生出来的。同时注重体现多学科的交叉融合，文理融合，技术与艺术相结合。像动画专业、数字媒体艺术专业等，不仅要求学生技术过硬，理工科知识扎实，还要具有艺术鉴赏力和创造力。

　　特色之二，在服务中丰富新专业，在贡献中发展新专业，在实践中检验新专业，在社会需要中创办新专业。学校坚持“植根广电系统，依托传媒界，面向全社会，开放办学”的方针，为以广电为重点的信息传播事业提供全方位服务，竭诚为北京地区经济和信息传播事业服务。如2008年北京奥运会需要大批专业志愿者和摄像、转播、双语主持、解说人才，学校适时在相关专业进行有针对性的培养，如摄影专业设立了奥运摄影班、播音与主持艺术设立体育解说员班等。

　　特色之三，追求“人无我有，人有我优，人优我特”的学科专业特色。新专业强调体现原创性、始创性，引领时代潮流。如传播学、媒体创意、动画等专业，是学校在国内率先创办或很早创办的。即使是属于传统专业中的新专业也立足学校实际办出特色，或创建以艺术与技术结合为特色的复合型专业，或创建传统学科与传媒学科结合的交叉型专业。

　　特色之四，重视基础学科和专业建设。为适应建立综合性、研究型高校，学校设置了一些互补性很强的新专业，如汉语言文学专业、对外汉语专业、音乐学专业等。同时，为促进基础学科和基础专业建设，学校成立了文学院、社科学院、理学院。

　　特色之五，重视为社会提供专业服务和专业实践基地的建设，努力使专业教学与社会服务结合起来，专业教育与社会实践结合起来，专业成果与社会需求结合起来。如学校将广播数字技术研究成果应用于广播信息安全，积极参与“西新工程”，融入信息行业建设体系的建设。

　　学科建设和专业建设的根本目的在于提高教育教学质量。学校将以大传播的理念和视野，坚持“以特色带综合，以综合强特色”的思路，使各学科交叉渗透、相互支撑，建设以信息传播为特色的学科体系。

（来源：《中国教育报》2006年7月21日第4版    作者 王维家）