班级建设 线上与线下并行
在入学之初，班主任老师向同学们提出了培养“文编气质”的期望，这一点在学习生活中体现的尤为突出，大一年级的思修课上，课程要求结合专业特色完成期中大作业，全班同学分组完成了六部主题短片，得到了老师的赞扬，诸如此类将主题教育与专业学习结合的例子还有很多。成员积极互动，整个集体呈现出昂扬向上的精神状态。
由于该专业的特殊性，班级并不适合类似理工科的“学习小组，互相监督”形式。同学们在与班主任商议后，班委会形成了以下的习惯：主动找专业课老师求取推荐书目，形成以读为主、分享为辅的特色模式，之后则加入观看优秀电影、纪录片、综艺节目的内容，更加贴合专业特色，并且由理论进入实践。在大二年级下半学期，因为课程需要实践的内容较多，需要外出拍摄、采访、录音，而密集的课程让同学们应接不暇，班委在了解到同学们的需求后，主动联系各科的老师，将实践学时科学调配，让同学们在完成高质量的作业的同时保证课堂的出勤率。
所谓“没有规矩，不成方圆”，15文编共有成员39人，其中包含一名党员、三名预备党员。庞大的班级建制带来了消息传达与管理的难度，为此，15文编的班委制定了一系列制度来维持优秀班风与学风。虽然班委们的工作繁忙，但是都能保证在两周的区间内进行线上或线下的班委会议，及时沟通信息。保证落实制度到位，工作推动有力；制度完善，高效简程，顺利完成各项工作。同时15文编团支部填写的团支部手册均得到了A+的好成绩，得到了上级团组织的指导和表扬。
