她主张思政课素材来源于生活，所以她一边教学，一边发现，一边思考，时常能在生活中发掘出新的教学切入点。正是时时刻刻挂念着教学，才培养了她汲取鲜活素材的能力和方法，让赵波老师不停激发出“灵机一动”的小智慧。比如她用做菜的技艺比喻实践知识与技术知识的区别，用登塔的体验描述哲学思维和现实思维的关联。她把传播学理论渗透到思修课堂，把新闻评论的模式移植到对话式教学应用中，都收到了极佳的课堂效果。
担任教研室主任以来，赵波老师一心带领教研室教师扎扎实实开展教改实践。她带领教研室从四个方面切入开发体验式教学方式，包括视频案例解析、体验式课堂活动设计、专题式讨论分享、学生作业展示心得体会，着力解决教与学不能充分衔接的问题、课程互动不够充分的问题、教学方式不适应学生实际的问题以及课程教学与学校特色脱节等问题。赵波老师认为要适应新时代、融合媒体时代的特点上好思政课，除了在线下课堂上下足功夫以外，已经是时候探索线上思政课延伸的有效模式了。受到融媒体技术的驱动，赵老师创新了传统课堂互动与微互动两结合，推进微课群建设，积极研讨混合式教学的实效性，积极研讨课程的深刻性与生动性。她创办了“说说思修那些事儿”微信公众号，开展线上思政课建设，设计了传媒学子讲思政课、传媒人的思修聊天室、身边的思修素材、思政课改、传媒学子为家乡代言、社科学堂等创新栏目。为了上好传媒大学的思政课，赵波老师结合传媒学子特点，鼓励教研室老师加强针对传媒学子的教案建设，尽力解决业界资源尚未充分应用的问题，实现传媒特色与思想政治教育相结合。
指导“大学生讲思政课”项目并荣获北京市二等奖
2017级广播电视学（国际新闻传播方向）汪宗楠告诉我们，赵老师的教学模式非常新颖，课程解读精要干练，辅之以最新最热的视频、文字、图片材料，让时政的智慧贯穿课堂；赵老师答疑细心，问题的针对性很强，很有收获。2018级政法学院法律系王庚辰同学也表示对赵波老师课堂上与社会生活相贴近的生动举例印象深刻。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，作为研究生导师，赵波老师一直没有停下学习的脚步。学术会议上总能看到她活跃的身影，从意识形态的相关问题到政治传播的研究，立足本专业，不断寻找新的有价值的创新点，她为学生们做出了表率。勤奋的赵老师积极申报各类课题，注重成果转化，积极应用到教改实践中去。
她响应大学智库建设号召，拿出高水平研究成果为决策咨询提供服务，并为马克思主义学院的科研实力增加了有分量的砝码，在2019年北京市重点马院的申报支撑材料里，就记载了赵波老师的部级课题成果。教育部曾下发《关于认真做好<教育部简报（大学智库专刊）>稿件征集及报送工作的通知》，要求各单位以“聚焦重大问题，服务国家战略”为导向，充分发挥高校智库战略研究、决策建议、公共外交等重要功能，为党和政府决策提供高质量的智力支持。赵波老师响应号召承担完成了部级课题《政治传播视角下境外藏胞的侨务工作研究》，并应邀撰写与课题有关的政策文章。后来国侨办研究部门负责人电告，所写稿件被国侨办采用，专门发函说明被采用情况，并表示感谢。据了解，这是国侨办发的唯一一份以此为主要素材的采用证明，并因撰写的报告受到高层重视致电感谢。
对于赵波老师而言，读书是最好的休闲方式，书店一隅的静读或是图书市场的喧闹都不能打断她的思考,在她眼中，学习是永不止步的过程，只有不断地读书思考，才不辜负求索的这段路。她用自己的行动影响着学生，经常能在办公室，食堂或是校园中某条小路上看到学生与她探讨的画面。
研二《政治哲学专题研究》结课照片
每天早上叫醒学生的，不是闹钟，而是赵波老师推送到师门群里的前沿学术文章，日复一日，从不间断。在赵波导师的感染下，师门群里始终保持着热烈的学术讨论氛围。即使在生病的时候，她浏览各种学术前沿网站的习惯也不曾间断，每天都坚持吸收营养，把握学术前沿。对她来说，学习从来不是枯燥的过程，而是真正的内在享受。
多年的学术研究和积累，成就了赵波老师丰富的研究成果，赵老师发表《政治传播视阈下的高校思想政治教育》等论文20余篇，主持《政治传播视角下的社会主义核心价值观教育研究》（教育部思政专项）等课题10余项（省部级3项），出版《西方文化渗透对我国文化安全的影响》等4部著作，共66.5万字，译著3部，撰写部级报告1篇（被采用）。
北京市教工委给赵老师录制的微课照片
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