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2020-08-26
黄典林：研究生教育需要一场“地震式”改革
近来一段时间，研究生教育改革的话题始终热度不减。先是月初，中国传媒大学在全国范围内率先公布了研究生教育改革举措，几乎囊括了研究生教育的各个主要环节和构成要素，被媒体叹为“地震式”改革。就在最近，清华大学宣布新闻与传播学科率先启动研究生教育改革，切实提升研究生培养质量，探索提高中国国际传播全球话语权与影响力的有效路径。改革开放以来，我国研究生教育事业实现了历史性的飞跃发展，培养规模位居世界前列，为国家发展和民族复兴提供了强有力的人才支撑。与此同时，也暴露出培养机制不健全、过程粗放、质量不高等问题，不少专业的研究生培养日益空洞化、与现实需求脱节。随着社会经济的不断发展，这种落差日益凸显，新闻传播学科也不例外。备受关注的全国研究生教育会议以及被争先解读的几家高校研究生教育改革，正是在这样的大背景下召开和进行的。解决问题的关键是改革，而改革要落到实处，就必须坚持问题导向，直击痛点。新闻传播学科由于学科底子薄，研究生教育起步晚，无论是在提升学生的专业实践能力，还是学术能力的培养方面都存在较为突出的问题。一方面，由于对学术型硕士和专业型硕士的定位认识不清，不少院校的新闻传播专业在这两类研究生的培养
2020-08-26
李小莹：短视频催生音乐新业态
近日，移动互联网商业智能服务商QuestMobile发布的《中国移动互联网2020年半年大报告》显示，短视频快速增长，行业月度活跃用户已达8.52亿。短视频作为一种内容传播介质，正越来越多地融入大众生活。当音乐遇上短视频，犹如搭上了传播快车，一首首歌曲登“屏”亮相，频频活跃于网络平台和移动终端。短视频不仅影响了音乐传播方式，也催生出音乐行业发展的新态势。当音乐遇见短视频音乐是大众喜爱的艺术形式之一，与其他艺术门类有很强的融合性。发端于社交平台的短视频，在新闻、娱乐等领域有较为广泛的应用。在短视频制作与分享过程中，音乐不仅能够增加内容的丰富性，还能提升趣味。音乐元素的加入，让短视频拥有了更为丰富多元的表达。很多歌曲通过短视频平台实现了快速有效的传播，引发众多网友翻唱与改编创作。短视频平台以用户自制内容为主。短视频与音乐的频繁碰撞融合，始于用户自制短视频的音乐使用需求。在平台的界面设计上，抖音将有关音乐的选项置顶，快手、微视等平台的录制界面中，音乐选项也十分显眼。便捷、鲜明的设计，旨在引导用户结合不同音乐素材制作编辑短视频。事实证明，在网友分享的各类短视频中，画面与音乐结合得较好的作品，更
2020-08-21
我校研支团在云南保山开展精准教育帮扶纪实
（通讯员张斯充周晨晖王琳摄影王瑞婷周子奇庄灿杰）2020年7月30日，伴随着“到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去”的誓言，中国青年志愿者扶贫接力计划第22届暨中国传媒大学第15届研究生支教团（以下简称：研支团）云南分团抵达支教地云南省保山市，将开展为期一年的支教扶贫工作。我校研支团云南分团师生前往杨善洲干部学院开展党性教育在校团委的指导下，我校研支团成员到岗后积极发挥学校专业优势，协调各方资源，响应国家精准扶贫政策号召，依托大学生社会实践知行促进计划“立邦为爱上色”项目、“索尼梦想教室”项目，有序开展各类帮扶实践项目和传媒特色精准扶贫活动。同时，进一步加强校团委党支部“党建带团建”的工作实践，通过校团委党支部带领研支团临时党支部、团支部加强思想引领和队伍建设，深刻学习实践地的精神文化，让每名研支团成员在实地调研中有所思、有所悟、有所得。为爱上色，点亮梦想：改善当地中小学办学条件8月初，研支团隆阳分队和施甸分队赴保山市瓦渡乡荒田小学、施甸县仁和镇明德小学，开展“立邦为爱上色”项目，对学校墙面进行彩绘，通过改善当地教育教学基础条件，为孩子们营造良好的学习氛围。在荒
2020-08-13
【视频】@2020届毕业生：来自母校暖心“寄”忆，你收到了吗？
由于疫情防控原因，毕业生们不能返校收拾行李，与母校作毕业前的最后告别。为让毕业生们放心收到自己的物品，学校高度重视“毕业寄”工作，统一部署，周密安排，各职能部门、各学院精心组织，细致落实，教职员工积极走进宿舍，参与打包，在京的同学也主动加入，奉献爱心，共同为毕业生们上好“最后一堂课”。这是一个特别的毕业季，也是一份特殊的毕业“寄”，这份承载青春与回忆的行囊，带有母校元素的专属礼品，你收到了吗？回望母校时光，感念师生情愫，让我们用这段短视频重温打包过程，向参与打包的师生致敬，留下一份温暖与感动！
2020-08-12
朱传欣：国产纪录片显现跨界思维与融合创新
近年来，中国纪录片迎来了难得的发展机遇，事业产业蓬勃发展，精品力作不时涌现。据“中国视听大数据”调查显示，今年上半年有23部纪录片的单集收视率超过1%，诸如《记住乡愁（第6季）》《航拍中国（第3季）》《蔚蓝之境》《人生第一次》《风味人间（第2季）》《古墓派》等均产生了广泛的社会影响，某种程度上意味着纪录片已跻身于剧集、综艺等媒介内容之列。在政策、产业、社会的合力驱动下，国产纪录片的市场规模迅速扩大，受众结构持续优化，消费需求日益升级，创新动能也在不断释放，塑造出中国当代纪录片发展的新版图、新格局、新生态。当前，国内纪录片创作生产表现出系列化、特色化、多元化的基本特征。在媒体融合的大背景下，“跨界”“融合”成为全行业转型升级与创新发展的共同选择，从不同维度践行着纪录片的跨界理念。目前，协同电视频道、电影院线、视频网站进行多平台、多版本的“跨媒介”联动，已成为纪录片传播的常态策略。一批纪录片围绕既有产品、延续品牌热度、深耕内容价值开展“跨内容”创作，出现了很多“IP纪录片”和“N代纪录片”。一些纪录片与其他类型的内容产品嫁接重组，探索出纪录短视频、竖屏纪录片、互动纪录片、VR纪录片、动画纪
2020-08-12
【光明日报】肖罗：取消论文“硬杠杠”是研究生教育创新之举
近日，中国传媒大学公布多项研究生教育改革措施。其中，在规范博士生和学硕生科研训练、专硕生实践训练等方面，设置多元化学术评价指标体系，取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩陈规等举措，引发众多关注。研究生究竟要不要发论文，这是一个讨论多年的老问题。老问题重新被关注，不是老调重弹，而是形势所迫。改革开放以来，我国研究生教育实现了历史性跨越，尤其是进入新世纪以来，我国研究生教育规模飞速发展。2000年全国录取研究生总数为10.3万，而根据前不久全国研究生教育会议消息，2019年，我国在学研究生数量达到300万，2020年的研究生招生规模达到110万人。数量的急剧增加，带来的是研究生教育领域、地域的不断扩大和研究生培养类别的增多。今年3月教育部印发通知，要求扩大今年硕士研究生招生规模，主要向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜，向中西部和东北地区高校倾斜。此外，专硕近年来以更大的加速度扩招，专硕被认为小众、“低人一等”的态势已然逆转，成为更多人的选择。2017年以来，专硕报考占比首次超过学硕，并且持续增长。特别是在重点大学，适度压缩学术型硕士规模，扩大专业硕士规模，已经逐渐成为趋势
2020-08-06
【澎湃新闻】专访研究生院副院长任孟山，详解中传新规
“实事求是来讲，大部分硕士研究生还没有达到能在学术期刊上发表论文的水平。在将发表论文与学位挂钩的规定下，有的学生其实是花钱买版面，然后发篇只有一两页根本称不上是学术论文的文章。这实际在一定程度上助长了不良之风。”中国传媒大学研究生院副院长任孟山向澎湃新闻（www.thepaper.cn）表示，中传近期出台的研究生教育改革举措中，取消硕士毕业生必须发表论文要求，不将期刊论文发表作为获得学位的前置条件。但是，不发表论文不等于硕士研究生不用写论文，完成合格的学位论文是对每名研究生获得学位的基本要求。在7月底召开全国研究生教育会议之后，一些高校将启动研究生教育改革提上日程。其中，中传于8月3日召开研究生教育会议，全面拉开研究生教育改革大幕，不仅动作快，而且涉及面十分广。中传此次改革涉及招生考试、培养与学位、导师评聘、质量监控、学科专业设置等关键环节，具体涉及博士生基本学制由3年改为4年，取消硕士毕业生必须发表论文的要求，建立基本文献考试制度，建立覆盖各层次所有专业结课论文的查重抽检制度等。近日，中传研究生院副院长任孟山接受澎湃新闻专访，对此次改革中的主要举措进行了深度解读。任孟山表示，改革不能
2020-08-06
【中国科学报】李志民：研究生教育改革是一项系统工程
8月3日，中国传媒大学召开研究生教育会议，推出研究生教育改革的重大举措，覆盖研究生招生、培养和学位，导师评聘，质量监控，学科设置等诸多方面。中国传媒大学此次重大改革，涉及到研究生教育环节的诸多痛点、盲点和弱点，尤其是取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩、建立了基本文献阅读制度、明确博士生培养过程中的淘汰环节等措施惹人注目。在刚刚闭幕的全国研究生教育会议精神要求下，一场更为深入的研究生教育改革的大幕已经徐徐拉开。改革开放以来，我国研究生教育实现了历史性跨越，培养了一批又一批优秀人才，为党和国家事业发展作出了突出贡献。但我们也必须清醒地认识到，研究生教育在学科设置、招生培养、质量监控、导师评聘等方面，也存在着突出问题，迫切需要改革。任何改革都是一个系统工程，而中传的研究生教育改革也不例外，笔者认为有以下几点值得关注和借鉴。逼退文凭混子提升研究生教育质量中国高等教育即将进入普及化阶段，近期研究生教育也再次进行了扩招，但高层次教育阶段受教育人数的快速提升绝不意味着质量底线可以降低。长期以来，很多人读研的目的不是为了学术研究或职业发展技能，而是为了“混”一纸文凭，作为今后就业和岗位提升的敲门砖。
2020-08-06
中国传媒大学有关负责人就研究生教育改革答记者问
为全面贯彻落实全国研究生教育会议精神，全面提升研究生教育质量，8月3日，中国传媒大学召开研究生教育会议进行全面部署，推出研究生教育改革重大举措，覆盖研究生招生、培养和学位、导师评聘、质量监控、学科设置等诸多方面。改革举措发布后，社会关注强烈，反响热烈。为更好地反映改革初心、原貌和本质，回应社会及广大考生关切，中国传媒大学白杨网记者就有关问题采访了相关部门负责人。1．全国研究生教育会议7月29日召开，8月3日学校即召开落实会议，推出了全面改革举措，可谓“何其速也”！请介绍一下这次改革的背景和过程？答：研究生教育改革是社会高度关注的焦点、难点问题。近年来，中国传媒大学顺应新时代发展形势，积极响应党中央号召，全面启动并大力推进研究生教育改革，把改革作为提升质量的动力与有效抓手。我校这次改革历时两年，可分为两个阶段，第一阶段是从2018年下半年到2019年6月，主要是进行“四个一批”专业的初步改革，规范了招生的自命题制度，进行了以项目为主导的导师评聘改革。2019年6月11日，教育部翁铁慧副部长视察我校，要求我们在研究生招生培养模式、导师选聘、学位授予标准等方面有所探索和突破。学校党委当即成立
2020-08-06
人民网：初试达到国家线就能参加复试？中国传媒大学研究生招生改革详解来了！
中国传媒大学研究生院副院长史萍接受人民网记者采访中国传媒大学在3日举行的研究生教育会议上宣布，将从招生、培养和学位、导师管理、质量监控、学科与专业设置等方面，实施研究生教育综合改革。招生改革从2021级开始，也就是说，今年10月左右报考中国传媒大学研究生的考生，就将面临新的招考方式。对此，记者特别采访了中国传媒大学研究生院副院长史萍。博士研究生招生全面实施“申请-考核制”初试加强对学科基本素养和学术基本功底的考核从2021级开始，中国传媒大学博士研究生招生全面实施并完善“申请-考核制”方式，分为材料评议、初试（笔试）、复试（面试等）三个环节。材料评议环节就是，通过考生提交的学业成绩、学术成果、研究计划书、申请信（包含自我评价、报考原因、职业规划、对践行立德树人的理解等）等材料，对考生的学业水平、学术能力及综合素质进行全面考查。针对全媒体人才培养需求和培养过程中的痛点，博士研究生招生对初试科目进行了大力改革，更注重对考生学术基本功底和素养的考查。史萍告诉记者，在初试时通过设置学术写作、人文社科综合等笔试科目，加强对攻读博士学位所必须的学科基本素养和学术基本功底的考核，“从招生源头解决博士
2020-08-06
【新京报】熊丙奇：建立基本文献阅读制度，夯实研究生教育基础
中传此次实施的基本文献阅读制度、学术论文与学位资格脱钩等重大改革，都旨在加强培养过程管理，确保研究生教育质量。中国传媒大学（简称中传）于近日宣布启动研究生教育重大改革。进行学制改革，博士研究生学制由3年改为4年；建立基本文献阅读制度，3次检测考试均不能通过者，实施分流或终止培养；取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩等一系列“动作极大”的改革措施，引人关注。据前不久全国研究生教育会议消息，2019年，我国在学研究生数达到300万，2020年的研究生招生规模达到110万。我国研究生教育，已经从“数量时代”，步入“质量时代”。下一步发展研究生教育的核心，是如何提高研究生培养质量。这也是过去10多年来，我国改革研究生教育的核心所在。而中传此次研究生教育改革，正是指向如何加强对研究生的过程培养、管理，以此提高培养质量。事实上，影响研究生教育改革的关键，就在于怎样强化过程管理与过程培养。以此而言，中传的这次改革对准了靶心，其建立基本文献阅读制度、取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩等系列措施，无疑是切中了研究生培养中的痛点、难点问题。近年来，我国一些高校为提高研究生培养质量，集中清退了一批超期的硕
2020-08-06
【北青报】张涛：发表论文与学位脱钩是理性纠偏
8月3日，中国传媒大学召开研究生教育会议，全面拉开了该校研究生教育改革大幕。此次改革中，中传在规范博士生和学硕生科研训练、专硕生实践训练等方面，设置多元化学术评价指标体系，取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩的陈规。我国《学位条例》规定，高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士、博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到相应学术水平者，授予硕士、博士学位。由此可见，法律对于研究生只有学位论文要求，并未规定必须发表论文。2008年，教育部在官网回答网友提问时就曾公开表示，“一些学校和学科要求硕士、博士研究生毕业时，必须发表若干篇论文、必须是第一作者等做法，教育部和国务院学位委员会从未对此做过统一规定。”但迄今为止，仍有不少高校将发表论文与颁发学位挂钩，有的甚至要求必须在核心期刊发表，对于论文数量也有要求。其初衷固然是为了督促大学生认真学习，培养科研能力，但也不排除一些高校将发表论文作为“显绩”体现人才培养质量的考虑。再者，如何衡量研究生学术水平，也是一个技术活。在有的高校看来，与其劳心费神制定各种评价指标，不如依据发表论文数量更简单直接。以论文论英雄的不
2020-08-06
【光明日报】刘海明：中传教改，找到了混文凭者的痛点
日前，有媒体报道称，中国传媒大学启动了研究生教育改革。其中备受关注的有两点。一是学制改革，对于博士研究生来说，自2021年起采用4年学制，最长有效修业年限由8年改为6年；专硕生学制统一为2年，最长有效修业年限统一为4年。二是设置基本文献阅读制度，3次检测考试均不能通过者，实施分流或终止培养。接受过研究生教育的读者，在浏览中国传媒大学的这份“改革套餐”后，是否会下意识地反问自己：假如时光倒流，自己是否还能取得学位？正在或即将攻读研究生的学生，是否也会担心所在的学校效仿这些做法，增加自己被淘汰的危险？这些联想的产生或许会让不少人感慨：混研究生文凭的日子真的要结束了。不可否认，部分学生选择读研并非出于对学术研究的钟爱，而是将读研作为就业的跳板。这样的读研动机并不可怕，只要有严格、规范的研究生培养制度，学生在读研过程中会不断修正自己的读研目的，最终成为合格的研究生。相反，读研的动机不纯，如果再没有矫正学习目的的培养制度，研究生捧着变相的“学位铁饭碗”，混学位自然成了投机取巧者的“实践智慧”。不过，也许正有人为此洋洋得意，“感恩”现行的研究生教育制度“成人之美”呢。中国传媒大学的研究生教育改革，
2020-08-05
中国传媒大学推出研究生教育重大改革举措
7月29日，全国研究生教育会议在京举行，对研究生教育工作进行全面部署，进一步明确研究生教育工作的根本任务、立命之本、现实状况、关键突破和历史使命，为研究生教育改革指明了方向。近年来，中国传媒大学顺应新时代发展形势，积极响应党中央号召，全面启动并大力推进研究生教育改革。改革坚持扎根中国大地办教育，全面落实立德树人根本任务，以提高质量为核心，构建全媒体人才选拔培养模式和科学的评价体系，紧紧扭住招生考试、培养与学位、导师评聘、质量监控、学科专业设置等关键环节，破难点、去痛点、疏堵点、补漏点、除弱点、扫盲点，推出一系列与全研会精神要求高度契合的重大改革举措，为探索新时代具有中国特色的研究生教育体系作出实践性探索。8月3日，中国传媒大学召开研究生教育会议，震撼推出研究生教育重大改革举措，全面拉开研究生教育改革大幕。一起来看看有哪些重大改革举措：一、招生改革重大举措以提高质量为核心，以落实立德树人成效为根本标准，充分借鉴国内外一流高校先进经验及做法，树立科学的评价导向，建立与培养目标相适应、有利于优秀人才脱颖而出的研究生招生选拔机制，解决招生、培养过程中的痛点、难点问题。（一）博士研究生招生改革举

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