（通讯员 胡洪春  张静怡）5月10日，人事处举办了“互联网+时代高校教师发展与教学范式转型”专题讲座，北京联合大学研究员、教育部全国高校教师网络培训中心特聘专家周华丽老师做客我校，为老师们讲解了互联网时代的教育模式和教学改革。

周华丽老师从学生上课玩手机这一普遍现象引入，表示新的时代带来了许多竞争和挑战，老师不再是课堂唯一的主角，如何应对这种变化是当今教学中应该被思考的问题。她从互联网对高校教学的冲击、以学生为中心的教学范式转型、大学生学习分析与质量诊断、高校教学质量评价模式变革。

首先，周华丽老师强调了学生群体的变化：“互联网+”时代的学生是数字世界的原住民，同时也是自我意识较强的独生子女一代、高标准预期的物质多样化一代、强网络依赖一代。学生的变化促进了学习模式的变化，包括多样化自带设备、广域学习场、泛在学习、技术本身的升级和技术操作的简化等问题。周老师介绍了国际和国内的慕课格局以及在线开放课程体系，表示我国慕课数量呈现爆发式增长，选课人数突破7000万人次，也有200余门课程登陆国际平台。同时，她还介绍了课堂新技术采用的变化趋势、高质量网络学习资源的作用、教育变革的行动路径等内容。她表示，教学范式的变革要从单方向的教学到注重学生的运用能力，再到自主性更强的社群学习。

接下来，周华丽老师阐释了高校教师的教学学术研修和自我提升的重要性。她表示，老师们不应该是被动的被改革者，而是应该主动地做出改变，提高自我价值，成为学习设计师、学习促进者和学习研究者。从这一点来看，高校教师必须能够掌握学生和课堂、做好科研工作、树立社会服务意识，同时要做好跨界成长的规划和准备。周老师表示，高校教师不仅仅是传道授业的教学者，而是应该以学生为中心，担任好“赋能教练”的角色，为不同的学生设计和提供“自主学习支架”，具备支持学生个性化学习和适应性学习的执教能力。所谓“教书育人”，老师们在传授知识的同时更应该注重学生通用能力和核心素养的形成，设计和促进学生的社交与情感学习。

随后，周华丽老师介绍了学生学习质量分析与诊断。她表示，高校扩招带来了大众化生源，学生的学习行为特征发生了改变，一般院校的排斥型学生群体毕业前大幅增长，情势堪忧。基于此，她表示高校教师需要具备对大学生发展的理解、适应与激发能力，建议老师们加强学生学业发展调查研究，辅助教师教学设计与改革，同时，她鼓励老师们积极探索信息化助教平台，加强学习互动过程，促进学生主动和高阶学习。

最后，周华丽老师讲解了高校教学质量评价模式变革。她以中关村新维学习空间站为例，介绍了多功能智慧教育的空间探索，并强调大数据积累和记录的重要性，她表示今后教学质量评估的探索重点，应该是基于大数据的开放动态评测模型。讲座最后，周老师表示，未来教师将是一个全能角色，希望老师们不断探索新的教育教学模式，在教学改革和课堂改革上不断突破。

（编辑：陈艺文）