廖祥忠

中国传媒大学党委书记

习近平总书记指出，青年强，则国家强。青少年是网络强国建设的关键力量，是参与数字中国和智慧社会建设、推进中国式现代化的生力军。面对新一代人工智能技术快速演进的新形势，如何创新网络素养教育的理念、知识与方法，系统提升作为“数字原住民”的青少年群体的智能素养水平，对坚持自立自强、推动人工智能健康有序发展有重要长远价值，对掌握人工智能发展和治理主动权有重要战略意义。

习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调，“推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才”。在生成式人工智能重构人类社会生产生活方式和传播场景的背景下，立德树人这项教育的根本任务至关重要，引导青少年塑造正确价值观的关键行动迫在眉睫。针对广大青少年群体，应在守好人本主义价值底线的同时，不断增强数据思维和人机协同认知，着力提升独立思考能力、构建自主知识体系，以更好驾驭互联网尤其是人工智能技术，为以中国特色治网之道全面推进强国建设、民族复兴伟业而厚植人才沃土。

研判智能传播风险，铸牢网络素养的认知基础

互联网高速发展之初，即时交互、无限兼容的传播形态曾清晰地展现了“何为新媒体”，而今，生成式人工智能正在深刻重塑人类社会的传播与交往模式，推动形成数据驱动、人机协同、跨界融合、共创共享的智能媒体新格局，但同时也引发了包含虚假信息、数字过载、算法偏见、极化现象等在内的一系列传播风险。青少年群体是网络空间的“原住民”，是人工智能大模型的体验派，具有天然的数据化生存、智能化生活、网络化交往的数字基因，在智能传播中表现出极高的适应性、极深的参与性、极强的创造性，也极易被上述风险所裹挟。因此，对青少年智能素养教育而言，如何深化对生成式人工智能这一“新增量”和“新变量”的系统性认知，成为一个关键的逻辑起点。

及时拨开认知层面的“信息迷雾”。基于大模型的生成式人工智能一方面空前提升了信息的生产力和传播力，引发人类对机器的系统性依赖；另一方面容纳了更为多元的立场和观点，使得针对事实真假、立场是非的判断变得愈加困难，更不用说AI幻觉所带来的认知与价值挑战。《2024中国青少年网络使用调研报告》显示，“数字原住民”在技术娴熟之外，仍存在信息免疫力薄弱的问题。此外，对智能技术的惰性依赖也提醒我们必须高度关注人机关系中的独立思考精神和自主知识体系的构建问题。如何在传播实践中“吐故纳新”、在社会判断上“明辨练达”，成为智能时代青少年成长的一道必答题。青少年智能素养教育应注重提升真假与是非的辨别能力，不断强化理性与辩证思维，突破信息茧房效应及其引发的圈层封闭和极化表达，主动获取系统化社会知识、多元化社会观点、主流化社会判断，丰富理解和解决现实问题的多元视角。

有效应对行为层面的“数字过载”。置身于流动和沉浸式的数字文化空间，无论是二次元世界的奇思妙想，抑或是身份认知与观点语料的碰撞交融，都以强烈的感官吸引和情绪触发深度介入青少年的日常生活。不管是基于算法推荐的短视频沉迷所引发的“注意力危机”，还是虚拟社交替代现实交往带来的“数字化孤独”，都表明青少年对于驾驭各类智能技术和网络应用进而进行自我信息和交往管理的能力仍十分局限，容易在海量的内容供给、无限的信息消费、亲密的人机交互中迷失方向。2025年4月29日，移动互联网未成年人模式在第八届数字中国建设峰会主论坛上正式发布，恰是对这一紧迫问题的精准回应。在智能社会的建设进程中，需要引导青少年正确处理与各类数字设备、网络应用、虚拟主体的价值关系，平衡线上与线下的社会角色和社会行为，在智能交互中注重“信息减负”，在加速生活中关注“传播减速”，在数字交往中重拾对现实社会的人文关怀。

防范化解价值观层面的“赛博迷失”。习近平总书记强调，要为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。面对网络平台上消费主义的虚幻繁华、“网红”现象的浮光掠影、“饭圈”文化的认知侵蚀、网络暴力的暗流涌动，特别是智能依赖的技术霸权，需要为广大青少年织牢一张情感和价值的防护网。当“数字原住民”的网络文化特征日渐显现，如何提高人机交互的质量，放大理想追求的声量，增强青春担当的能量？关键在于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观、生命观，同时要调节好算法逻辑与社会逻辑的共存关系，在网络空间广泛播撒真善美的种子，使网络空间成为滋养青少年心灵成长、健全青少年人格的精神家园，而非放任信息失真和价值失序的野蛮之地。

创新智能素养教育，夯实数字时代的国家竞争力

基于大模型的生成式人工智能不仅是数字经济的新引擎，也是社会变革的新动力、文化繁荣的新平台。近年来，从党和国家的顶层设计到社会各界的协同发力，创新青少年智能素养教育的理念和模式已经成为广泛共识和集体行动。其中，家庭是智能技术使用、代际知识互补的第一空间，须在关爱与规范中帮助青少年健全智能时代的人格；学校是人机共存和智能交互的第二空间，须在教育和引导中增强青少年智能学习和创造的能力；社会是探索人机协同关系的第三空间，须在制度保障与文化浸润中塑造青少年的智能化成长路径。面向未来的智能素养教育，应着力推动知识范式的系统性转型、构建技术向善的社会氛围、发挥青少年的主体性和创造力。

精准把握智能时代的“范式革命”。围绕人工智能的知识体系构建，如何实现学科融合、学术创新、话语突破，是引领青少年智能素养教育创新的基础。我们要以习近平总书记关于网络强国的重要思想和有关人工智能的系列重要论述为根本遵循，向广大青少年讲授好21世纪马克思主义的“网络篇”和“智能篇”。与此同时，以“人工智能+”推动新文科教育实现系统性创新，尤其是将智能思维深度融入知识体系的创新和传播之中，引导广大青少年理解技术、掌握工具、探索新知，在“知行合一”中积极融入智能社会建设。此外，还应多措并举，着力缩小城乡、区域、群体间的智能素养鸿沟，推动智能素养教育特别是生成式人工智能技术在教育领域的普及与共享。

着力构建技术向善的社会氛围。面对智能技术的加速迭代和快速渗透，全社会应当为广大青少年构建起以以人为本、高质量发展和韧性治理为特征的技术向善的舆论氛围。作为兼具价值塑造、知识获取和技能提升的社会大课堂，全社会智能素养涵化氛围的形成，应始终面向党和国家的人才需求和青少年健康成长需要，培养技术解构思维，发展人机协同认知，进一步强化青少年对人类创造性思维与机器生成式逻辑的区别和互构的理解，进而更新其认知范式、思维模式和实践形式。同时，要以社会主义核心价值观为导向，涵养风清气正的智能传播生态。互联网平台应通过优化数据获取、用户管理、界面设计和算法推荐等方式，净化信息传播的环境和链条，做好青少年价值立场的正向引导和多元观点碰撞的理性疏导，让广大青少年在安全健康、清朗向上的网络空间更有获得感、安全感、幸福感。

积极发挥青少年的主体性和创造力。应对智能传播风险与挑战的上策不在于堵，而在于疏。青少年是数字时代的“原住民”，更是智能时代的先锋队。《全民数字素养与技能发展水平调查报告（2024）》显示，我国12~14岁、15~17岁年龄段未成年人数字素养与技能发展在初级及以上水平的占比均超60%，高级水平占比均超10%。年轻一代在数字认知、智能思维、人机交互方面均展现出更高水平。面向未来，应大力支持青少年扎根智能田野、逐梦数字蓝海，不断增强他们的创新意识和创造胆识，持续拓展他们的知识视野和技能领域，培养他们用智能工具认识世界、改造世界的能力。同时，要引导广大青少年时刻牢记法律红线和伦理底线，使其成为净化网络环境、守护网络文明、维护网络安全的倡导者和践行者。

完善智能素养教育中国方案，推动构建网络空间命运共同体

习近平总书记指出，人工智能可以是造福人类的国际公共产品。在数字文明加速演进的历史进程中，系统提升青少年智能素养水平，是我国在新一轮科技革命和产业变革中赢得先机的必然选择，是网络强国建设的重要基石，也是中华民族面向未来、面向世界，推动构建网络空间命运共同体迈向新阶段的历史主动。完善和丰富青少年智能素养教育的中国方案，是将中国经验转化为国际互联网发展与治理的公共产品、推动形成更广泛的全球互联网治理共识的重要举措。

以系统设计着眼未来网络空间治理。坚持以人民为中心的发展思想，将青少年智能素养教育纳入国家教育体系与社会治理体系是必然举措，一个教育先行、社会参与、全民行动的“青少年友好型网络空间”正在形成。面向未来，应进一步加强政策统筹与制度供给，制定分层分类的青少年智能素养提升计划，完善覆盖城乡、贯通学段、联动线上线下的智能素养教育体系。与此同时，应进一步加强对智能生成技术和平台以及网络视听、网络游戏、网络文学等平台机构的监管力度，推动智能电子设备和各平台“未成年人模式”发挥实效，尊重青少年的表达与创造，倾听青少年的声音与思考，切实保障青少年的权益与权利。

以技术赋能推动AI变量转化为知识增量。如今，“屏幕”正在取代黑板成为第一课堂，“生成式逻辑”冲击着等级化的信息权威，我们培养的不应是迷失于数字荒原的“被动受众”，而是驾驭技术、守望人文的“数字公众”。当前，智能素养教育亟须以技术赋能为突破口，充分发挥数字化、智能化手段优势，重视技术体验和技术实践，通过智慧课堂、云端研修、数字实验室等多种形式，让青少年在实践中理解技术、掌握技术、创新技术，进而增强信息甄别、数据处理、网络安全等核心素养，真正做到技术为我所用。我们有理由相信，日趋丰富的数字技术应用场景，以及全社会对青少年明辨是非、独立思考的信任提升，必将为网络强国建设注入源源不断的青春动力。

以文化浸润厚植中华优秀传统文化底色。智能素养教育的目的，不是给青少年戴上防毒面具，而是要培育他们成为数字丛林的探险家，既能辨识“毒蘑菇”，也能采撷“智慧果”。党的二十大报告指出，“中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶”，这也是中国青少年智能素养教育不可或缺的沃壤和根脉。要着力引导青少年在中华优秀传统文化中涵养精神气质，以“和合”思想处理人机关系，在世界多元文化对话中增强文化自信，广泛传播中华优秀传统文化及其智慧思想的数字内容，让青少年在认知世界的同时，坚定国家立场、文化立场、人类立场，进而激发青少年在全球数字空间中展示自我、担当责任的热情与自信。

问渠那得清如许，为有源头活水来。在人类社会迈向智能文明的关键转折点上，我们要以更加开放的视野、更加坚定的意志、更加科学的方法，把握时代脉搏，回应战略所需，着力引导青少年将对智能社会未来的美好憧憬转变为建设网络强国的青春力量——以青少年的创新创造激发数字中国的无限活力，以青少年的朝气锐气为网络空间注入澎湃动力，拥抱人工智能，赋能数字未来，在推动网络素养教育高质量发展的进程中，不断培育担当民族复兴大任的时代新人，助力广大青少年圆梦智能时代，书写出彩人生，绘就中国式现代化的青春篇章。

来源：《中国网信》2025年第6期