在以男性委员居多的政协会议上，总有一些巾帼身影，不让须眉。她们用自己女性特有的知性魅力和独到的见解，“点燃”两会一个又一个热点。在今年的全国政协会议教育组的委员中，就有这样一位“巾帼”委员，她用有声语言表达的魅力感染了委员们；用她对语言文化的热爱和对语言文化建设的责任感引起大家的关注。她就是我校播音主持艺术学院院长鲁景超教授。
“每年都要提‘朗读日’”
2010年，当时还是北京市政协委员的鲁景超，第一次递交了《关于设立首都全民“朗读日”的建议》提案，“第一年我提朗读，有人笑着对我说：鲁老师，现在大家关心的是吃饭的问题，是工厂倒闭的问题，是教育不公平的问题，您谈什么朗读呀！”尽管有委员私下向鲁景超表示，“朗读日”的提案非常切合文化建设的需要，但最终该提案在政协会议上没有得到应有的关注。面对这样的情况，鲁景超并没有灰心。她始终坚信，语言不仅是一种交流工具，其背后蕴含的是一种文化。一个经济快速发展的国家，需要有强大的文化根基。经典文化的传承和诵读，则是凝聚民族精神的重要方式。
带着这种对语言文化的信仰和使命感，鲁景超连续四年的提案都和“语言文化建设”与“语言教育”相关，每年也都会重提建立首都“全民朗读日”。“一件事盯住了，我就老干这一件事！”她一遍又一遍地向其他委员阐释语言文化建设的重要性，强调“朗读”对于发扬博大精深的汉语言文化的作用。终于，功夫不负有心人，越来越多的委员认识到了“朗读”和“语言文化”的重要性，北京市政协委员、首都图书馆馆长倪晓建更是积极响应“全民朗读日”的提案。2012年4月22日，在第十七个世界读书日来临之际，中国传媒大学播音主持艺术学院和首都图书馆联盟、首都图书馆共同主办的“品读书香·传诵经典”诵读会在首都图书馆顺利举行。
鲁景超成为全国政协委员后，把首都“全民朗读日”推广到全国，提出建立“全国朗读日”的提案，得到了很多人的响应。提案从首都到全国，从“不受关注”到“引发热议”，让更多的人认识到朗读的意义，让中国的语言文化得到更好的传承，鲁景超一直在路上。
“我要求自己的发言一定要言之有物、言之有据”
今年两会上，鲁景超在小组会上做的两次发言被收入会议的简报当中，其中关于教育向内涵式发展转型的发言更是被选登在人民政协报上。“我对自己的发言的要求是，一定要言之有物、言之有据，在发言之前，我会就我的主题认真学习、思考，做大量的调查、访谈，不说空话、套话。”每次开会从不请假、准时出席，不说虚言浮词，发言不多却力争每句都是干货，每次发言的背后体现的都是鲁景超委员负责任的态度和实干的精神。也正是因此，鲁景超的发言才受到了多方关注。
“经济新常态下速度下台阶，质量上台阶的规律其实也可以套用到教育上，教育也应该从强调数量增长、规模扩大、空间拓展的外延式发展，向优化结构、增强实力，通过深化改革激发活力、提升竞争力，最终提升教育质量的内涵式发展转变。”在鲁景超的发言里，她借鉴经济发展的规律谈教育发展，引发了代表们的共鸣。除了从自身专业出发，注重语言文化尤其是有声语言文化的传播外，鲁景超将视野放得更开阔，两次发言都立足整个中国教育的发展，建议教育界别的委员整合力量，聚焦热点难点问题，“啃点硬骨头”，形成集体提案，提高提案的质量和影响力。
“一个人如果始终处于匆匆忙忙、长期心浮气躁，甚至焦虑不安的状态，那么他的身体就会出问题。一项事业的发展也是如此。内涵式发展就是要按照规律办事，实事求是地办事，静下心来办事，这需要定力、静气，需要练内功、强实力，作为教师就要本本分分地教好书，本本分分地做科研。”鲁景超认为，在社会上很多人都心态浮躁的现状下，教育界更要心凝气定做实事，不急躁不功利，“想到的就好好做，没想到的就好好想”，简单而平实的一句话，凝聚了这些年来鲁景超作为一名高校教师实干的态度和决心。
传播“正能量、正气、正声”
作为中国传媒大学播音主持艺术学院院长，鲁景超在两会上说起教育应向内涵式发展转型时，以中传几十年来的教育实践为例，“我们坚持特色办学，并要想尽一切办法把特色变成优势，把优势变成竞争力。当然特色也不是一成不变的，我们要不断地在实践中凝练它，并且把这种特色融入办学的全过程，最终转化为质量优势和竞争的优势。”在场委员更加了解了中传的教学理念，也对中传有了更深入的认识。
会上，鲁景超还充分发挥自己有声语言表达的专业特长，不仅用丰富充实的内容打动大家，而且充分发挥有声语言的感染力传播“正能量、正气、正声”。也有委员慕名而来，在做大会发言前找鲁景超切磋语言表达技巧。有一名委员在发言前找到鲁老师，鲁老师经过认真钻研和仔细推敲，用了三个多小时的时间，逐字逐句为他分析怎样读这篇发言稿能达到更好的传播效果。最终，当这位委员发言结束后，全场掌声雷动。“您真是太厉害了，有声语言表达艺术真是太神奇了！”会后，这位委员激动又兴奋地向鲁老师表达感谢。
鲁景超在两会上展现的风姿为“巾帼风采”做了生动的诠释——对坚信的提案不抛弃不放弃，拿出委员担当，扛起传承语言文化的大旗，让朗读文化的意义得到越来越多的人的理解；热爱有声语言，热爱语言文化，但又不局限在自身专业，而是能够将视野立足教育全局发展，又能脚踏实地做好人师本职。
（本文刊登于中国传媒大学校报438期7版）
