（三）雨课堂：利用新技术令课堂“保鲜”

今年春季学期开始，杨老师正式将“雨课堂”运用到了哲学课上，杨老师说自己不擅长应用新技术，但是如果能优化课堂效果，她非常愿意尝试。雨课堂里的弹幕、投稿功能突破了大班授课中无法让大多数同学发表自己看法的限制，同学们用他们熟悉的方式浏览到别人对同一个问题的多种看法，这是有利于学生之间和师生之间交流沟通的方式。对一种教学方式的认可会大大提高学生们对这门课程的认可度，同学们表示“杨老师新媒体运用熟练，能够利用弹幕发言对于我们来说是件很棒的事”。杨老师说，“能与学生更多地互动，同样也能让自己更大程度地享受教学，同样的问题在不同的班级上会得到同学们差异化的回答，学生参与令课堂‘保鲜’，不同思想的互动也激发了学生的知识更新乃至思维压力”，“学生中总能有人带来惊喜，他们的知识储备，他们思考的深度和角度让我更有动力去积极备课以与他们做更加脑洞大开的对话。”

种种精心设计的课堂互动背后面临的复杂程度可想而知，但是付出与收获是成正比的，多年来杨老师收获了学生们很高的教学评价。“时髦——课堂视频来自b站，所举的例子贴近生活，亲切易懂”，“语速不快，循循善诱，现象到本质的思考缓慢而深入”，“杨老师让我学会了自由而深入地去思考生活中一切问题的来源和本质”，“不拘泥课本，用自己的智慧和经验带我们碰撞到了很多哲人的思想”，“和杨老师的课堂相遇让我有一种发现了宝藏般的欣喜”，“如果说我们对老师的服从是本能，那么我们对杨老师的态度就是崇敬。她把哲学课讲出了不一样的感觉”。

杨雁鸿老师与教学班学生的结课合影

爱在交往间：我希望能够与你同行

（一）做事负责重细节

从美国西北大学做访问学者到留中传任教，从做教工支部书记到马原教研室主任至今，做事认真和一丝不苟仿佛成为了她的行为标签。工作中的她对每件小事都要求尽力做到极致，由于喜欢所以热爱，不要名头不忘初心，这或许就是她心中教育工作本来的样子，她并没有说出来，却是这样做的。她做支部书记时组织过一个“教师影像展”的活动，令不少同事记忆犹新。那次活动的目的是增进老师们彼此的了解和熟悉，活动要求大家提供自己不同年龄段的照片。杨老师蛮有创意地将大家的幼年照片集中起来，设计了一个“猜猜我是谁”的小游戏，大家猜得不亦乐乎，对于展挂在教研室四周墙壁上的照片，许多老师都是看了又看，笑了又笑。这个学期教研室的张付老师退休前执教的最后一堂课上，教研室主任杨雁鸿老师组织教研室和学院办公室全体老师悉数到教室里为张老师献花献言，现场的学生们纷纷被这份美好的情谊所感动。这些就是杨老师喜欢做的事，用真心，动真情。

杨雁鸿老师与同事们为张付老师献花

（二）亦师亦友重感情

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，不同的是面孔，相似的却是始终如一的心。多年的执教生涯让杨老师收获的不仅仅是教学质量的提升，更是有那么一批一直把杨老师当作亲人的人，毕业多年无论身在何处，大节小节总会问候，大事小事总会联系。“杨老师给我们带来的不仅仅是思想的转变，她的存在更是我们人生路上的一盏指路明灯”，一位保送北大研究生的同学如是说道，毕业这么多年以来一直保持常联系，做重大选择的时候她也都会听取杨老师的意见和建议。外国语学院一名云南籍女生邀请杨老师参加自己的婚礼，女孩家乡当地彝族有个风俗：出生的孩子都要取个富有祈福寓意的小名，但是这个小名需要由最亲的非本家族的人给取，并且就用这个人的姓。新娘第一个就想到了杨老师，在征求了杨老师的意愿后，让杨老师为自己的孩子用杨姓起了小名。还有一位女生毕业后嫁到了新疆，每年都会给杨老师邮寄新疆特产，因为她在校期间患了抑郁症，杨老师和她先生曾陪伴了这位女同学很长时间。

杨雁鸿老师与教学班学生的结课合影

对于每个大班的学生而言，她或许只是众多任课老师中的一位，但是对于她而言，每一个不同的面孔和灵魂都是她心里的记挂，爱护学生的初心督促着雁鸿老师想尽办法让每位学生在生活和学习上都避免受到伤害。