6月10日，我校开展集中听课活动，全体校领导、各学院书记、院长及相关职能部门负责人百余人齐聚一堂，通过远程巡课系统集中调取、实时观摩全校数十门课程的课堂教学实况，并在课后进行了深入的研讨交流。本次活动旨在全面摸排课堂教学现状，把脉问诊、找准痛点，为下一阶段全面推进课堂教学改革奠定坚实基础。

与会人员通过本科生院王晓红院长随机线上调取全校各学院课程进行集中观摩，调课覆盖本科和研究生各层次，涵盖文、工、艺、管等多个学科门类。大家实时观察教师授课状态、学生课堂参与情况以及课堂整体氛围。

廖祥忠书记在总结讲话中指出，集中全体校领导和中层正职，通过线上调度同时抽查几十门课，这种创新的听课方式在传媒大学发展史上是第一次，标志着学校全面拉开了课堂教学改革的序幕。

“总体比我想象的要好，但比我们期待的还有差距。”廖祥忠以此概括听课感受。他表示，总体来看教师精神状态饱满、备课认真细致、PPT制作精良、课堂秩序良好，整体面貌令人欣慰。但他同时也指出，目前课堂的亮点还不够突出，尚未达到理想的状态。

廖祥忠着重强调了三方面意见。一是课堂教学已经到了非改不可、非创新不可的紧要关头。他指出，传统教学模式已难以满足未来人才培养的需求，传统课堂正走进历史，必须全面调整思路、进行深度变革，推动课堂形态从“以教为中心”向“以学为中心”深度转型。二是课堂改革的核心在于推动教学方式的根本转变。他充分肯定了本科生院、研究生院在推动课堂改革上付出的努力。他强调，“沟通交流极端重要”，要彻底改变教师单向输出的模式，加快从传统单向讲授向互动式、探究式、研讨式教学转变，积极探索小组化教学、项目制学习等互动形式，提升学生的课堂参与度与获得感。同时，要主动拥抱人工智能技术，探索人机协同、虚实结合的教学新形态，让课堂真正“活”起来。三是教师的角色必须调整。他指出，未来教师的职业也许是世界上最难的职业之一。教师要完成从“知识传授者”向“知识架构师”及“课堂组织者”的角色转变，不断提升互动交流能力和课堂组织能力。无论采取何种教学形式，都要能够真正把学生的兴趣调动起来。同时，教学队伍要与学工队伍、思政队伍紧密结合，形成强大合力，共同推动人才培养质量提升。

最后，廖祥忠号召各学院全面行动起来。他表示，改革的意义不在于一蹴而就，而在于全面启动、坚定前行。全校要上下一盘棋，共同推进课堂教学改革走深走实。校领导班子将常态化开展听课，随时发现问题。未来要举办更多课堂教学研讨会，组织老师们现场研讨、共商改革方案，形成有目标、有路径、有行动的管理闭环。他勉励全体教职员工以此次会议为新起点，同心协力，以课堂效果的整体提升带动人才培养质量的全面提高，为学校事业发展贡献力量。

张树庭校长在讲话中强调，课堂改革要落在可观察、可改进的日常教学行为上。一是全体干部要多走进课堂、了解实情，各学院要常态化开展线上听课活动，高效掌握课堂教学动态。二是教师要在“爱课堂”的前提下，着力提升组织设计与互动调控能力，真正把学生调动起来。他表示，教师队伍的整体素质和敬业精神是学校的底气所在，每一位教师都在为课堂教学付出巨大努力，但当前需要重点解决的是课堂组织能力的提升。三是学校已将课堂教学改革作为下一阶段的中心工作，未来课堂形态的探索需要全校上下共同思考、深入研究，希望各学院切实行动起来，让更多课程上得好、上出彩。

在听课结束后的研讨交流环节，各学院书记、院长结合观摩感受逐一发言，在围绕课堂教学改革展开的热烈讨论中达成共识。讨论主要集中在以下几个方面：一是课程内容的前沿性，要紧密对接学科发展前沿和行业实际需求，推动课程内容与时俱进；二是课堂教学模式的创新性，要加快从传统单向讲授向互动式、探究式、研讨式教学转变，提升学生的课堂参与度与获得感；三是AI赋能教学的融合度，人工智能正在深刻改变教育生态，课堂教学应主动拥抱新技术，探索人机协同、虚实结合的教学新形态。此外，分层教学、小组化学习等差异化教学策略也成为讨论的热点话题，多位书记和院长结合各自学院的实践探索分享了宝贵经验。

近年来，学校始终将本科教育教学改革作为高质量发展的核心引擎，以“四个一批”为抓手，每年动态调整、滚动优化专业设置，将专业建设与课堂建设一体谋划、一体推进。2021年，学校召开第一次本科教育大会，以“交叉·融合·智能·开放”为方向，系统推出13项计划、17个方案的改革举措，打出本科教育提质升级的“组合拳”。2022年，学校召开全体领导班子共同参与的课程地图大会战，聚焦课程体系改革，全面梳理和重构各专业培养方案。2025年6月，学校召开第二届本科教育大会，以“构筑AI时代高质量传媒人才培养体系”为主题，进一步推动通识教育体系重构、一流课程建设、“四个一批”提质增效与育人模式深层变革，全面开启本科教育高质量发展新征程。本次集中线上听课、集中调动数十门课程，正是学校党委将改革重心从“顶层设计”与“专业结构”向“课堂主阵地”纵深推进的关键落子。以课堂“小切口”撬动人才培养“大改革”，以教学“主战场”检验改革实效与治理能力，切实把习近平总书记给全校师生的重要回信精神转化为每一堂课的育人质量、每一个学生的成长实效，为加快建设中国特色世界一流传媒大学筑牢最坚实的人才培养根基。