（记者 储钰琦 曹琬晨 摄影 申皓文 李思琪）9月25日上午，中国传媒大学深入学习贯彻习近平总书记重要回信精神一周年总结座谈会在图书馆圆形报告厅隆重召开。
会前，馆藏国旗揭幕仪式在校史馆举行。这面国旗由北京市人民政府天安门地区管理委员会赠送，曾于去年校庆大会当天在天安门广场升挂。党委书记廖祥忠为馆藏国旗启幕。
座谈会由党委副书记、纪委书记蔺海波主持。
党委副书记张绍华发布《中国传媒大学七十年》五卷本校史和图鉴。此次发布的校史及图鉴是对学校办学历史的系统梳理，也是推动回信精神走深走实的重要举措。
党委常委、副校长杨懿代表学校党委作贯彻落实习近平总书记重要回信精神一周年工作总结报告。
报告指出，一年来，学校党委把学习贯彻习近平总书记重要回信精神作为首要政治任务，以高度的政治自觉从重要回信中汲取思想养分、凝聚精神力量、激发奋斗干劲，坚持系统治理、创新图强、交叉融合、特色发展的办学理念，不断开拓新动能新赛道新范式，持续推动学校事业跨越式、高质量发展。
报告从八个维度系统总结了学校贯彻落实总书记重要回信精神的一系列重要举措，同时梳理了在此过程中取得的一系列标志性成果。
报告强调，面向未来，学校将时刻以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，持续贯彻落实习近平总书记重要回信精神这一核心主线，以优良党风持续引领校风、学风、师德师风建设，以过硬作风不断推动深化改革创新。学校将认真筹备好学校第四次党代会，扎实做好“十四五”规划高质量收官，牢牢把握“十五五”“四期”战略定位，加快建设中国特色世界一流传媒大学，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献！
过去一年，学校党委将学习贯彻习近平总书记重要回信精神作为首要政治任务，制定的行动计划初见成效，各项任务有序推进。期间，在学校党委的统一部署下，各单位结合自身特色探索创新，形成了一批亮点成果，新闻学院院长隋岩、信息传播学院院长李舒、马克思主义学院院长王晓丽分别就特色工作作汇报。
隋岩从强化顶层设计、夯实科教基础两方面回顾新闻学院取得的建设成果，表示将持续深化理论武装与价值引领，持续深化课程与教学改革，重点建设智能驱动的新闻舆论学范式，建强交叉融合的师资队伍，贯通本硕博培养。李舒从面向智能时代，要培养什么样的传媒人、怎样培养、如何胜任新的培养任务三方面汇报信息传播学专业建设的探索，表示将聚焦九大核心能力，让学生能够成长为“九边形战士”。王晓丽汇报马克思主义学院落实学校党委提出的 “三举措”“三合力”“一研究” 传媒特色思政课育人体系推进情况，以及学院探索人工智能时代思政课改革的价值引领新路径。
为深入贯彻落实总书记重要回信精神，学校将2025年定位为全面贯彻落实习近平总书记重要回信精神关键之年，全面实施“人工智能行动计划”落地之年，并将通识教育体系建设、教师能力整体提升工程作为年度重点工作。会上，相关负责人代表作汇报。
人工智能行动计划落实方案汇报环节，数据科学与智能媒体学院院长叶龙围绕“规范每一课、赋能每一师”，展示人工智能的规范、有序的使用对于整体教师能力提升的促进作用；广告与品牌学院院长赵新利从打破专业壁垒、学院壁垒、产学壁垒三方面及十个亮点工作，全面展示AI规范助力专业改革的探索；动画与数字艺术学院院长王雷聚焦AI赋能艺术教育：中美路径的比较观察主题，结合学院改革实践，探索科艺融合、人机协同、成果导向的智能时代艺术教育新模式；国际知名设计思维专家、中国传媒大学海南国际学院首席教育顾问、设计思维学院院长乌里·温伯格教授以欧洲大学对人工智能的审视与思考为主题，提出人工智能时代的未来技能：创造力、协作、批判性思维和适应性。
通识教育实施方案汇报环节，中传学院副院长刘杉从构建大通识的课程体系、大通识-小通识-专业课程贯通体系、激励和保障机制三方面汇报中传特色未来教育模式探索实施方案；戏剧影视学院院长郑月表示学院将以创作实践为基底、为主线，彻底重塑戏剧影视人才培养的新范式，以人工智能重塑教育生态图谱；电视学院党委书记曾祥敏介绍了学院“一体两翼、通专融合”为特色的新闻传播专业通识教育课程体系；播音主持艺术学院院长喻梅汇报学院围绕AI的能与不能、人的行与不行、专业的变与不变，形成的“一核两线”的育人定位和培养体系。
“教师能力整体提升工程”行动计划汇报环节，党委教师工作部部长郝娴贞表示该行动计划是学校党委对“时代之问”作出的系统性回应，也是一份推动中传教师队伍面向未来、整体升级的行动宣言，并从指导思想、主要原则、核心内容、实施路径、保障机制五方面作报告。
廖祥忠在总结讲话中深情回顾了过去一年学校贯彻落实总书记重要回信精神的工作成效。他谈到，这一年的历程历历在目，既有践行回信精神的骄傲自豪，也有见证工作推进的深切感动。此前，学校党委始终将思考并落实回信精神作为核心工作，持续推进相关部署。如今一年过去，学校将集体努力形成的工作成果正式呈现，虽如“提交作业”般心存忐忑，但更多的是成果落地带来的激动之情。
廖祥忠表示，本次总结座谈会以庄严的国旗启幕仪式与校史发布仪式开篇，核心是回顾初心、致敬使命。校史馆门厅经特殊装置布置的国旗已正式启用。校史编撰方面，去年校庆70周年期间已推出四卷本，今年在此基础上编制完成以70周年校庆为核心内容的第五卷，同步推出配套的70年图鉴。他代表学校党委，向为校史编撰倾注心血的工作人员及承载校史内容的创作人员致以感谢，同时强调全校上下要以校史为镜，从中汲取奋进力量，在新时代新征程中续写学校发展的新荣光。
谈及学校贯彻落实总书记重要回信精神的工作成果，廖祥忠提到，过去一年学校紧紧围绕回信精神开展工作、推进改革，形成的一周年工作总结报告清晰展现显著成效，令人欣慰。面对时代之变，学校以AI为最大变量，撬动机构管理体制、专业设置、课堂设计等领域改革，此次会议通过特色工作汇报，重点展现改革中的难点突破与亮点成果。
廖祥忠表示，学校立德树人成效突出，成功获评 “北京市党的建设和思想政治工作先进普通高等学校”，标志着已进入高质量党建促进事业高质量发展新阶段。在落实总书记重要回信精神的实践中，学校统筹部署、各学院积极推进，成果显著。新闻学院紧扣“聚焦新闻舆论工作需要”的时代命题，加速新闻舆论学交叉学科专业布局以构建人才培养新格局；信息传播学院通过更名升级，成为学校构建面向未来智能传媒学科体系、培养高素质信息传播人才的重要支撑；马克思主义学院紧扣“落实立德树人根本任务”的“一号工程”，落实学校党委提出的思政课改革 “三举措”“三合力”“一研究”方案，坚持思政课“以课堂为中心、以教学效果为导向”，将推动正确价值观入脑入心作为核心目标。
廖祥忠指出，在人工智能行动计划推进中，学校已出台《中国传媒大学人工智能使用规范》，下一步要创新构建“学校—学院—专业—课程”四级布局，各学院要制定人工智能实施细则，专业与课程同步配套规范，确保每位教师参与其中。他强调，人工智能使用规范是硬约束，必须刚性执行，各学院要将细化四级规范并推动落实作为核心任务，这是应对AI挑战、培养时代所需人才的关键法则，是学校的“基本法”。他充分肯定数据科学与智能媒体学院、广告与品牌学院、动画与数字艺术学院在AI时代背景下，围绕课程规范、转型实践及专业建设所做的探索与成效，并对AIPT研究中心聚焦AI时代高校课程变革寄予期待。
廖祥忠指出，学校在通识教育实施方案中，经深入研讨探索AI时代教育与人才培养模式，形成“学校大通识+学院小通识+专业教育”中传特色人才培养体系。该体系具体化及方法论、实践论形成颇具挑战，其中“大通识”解决“何以为人”，“小通识”解决“何以创新”，专业教育解决“何以成才”，且三者需与思政课衔接以夯实“筑基工程”，同时强化思辨、审美能力培养。他提到，“小通识”需强化专业认同、“专业教育”需锚定专业热度，教师需承担起激发学生专业热爱的责任。他充分认可各学院的探索实践：戏剧影视学院构建“人机协同”的艺术专业培养体系，电视学院秉持 “胸怀国之大者，脚踩泥土芬芳” 的实践思路，播音与主持艺术学院提出 “机无我有、机有我优、机优我特，人机协同、和谐共生” 的具体举措。从这些有方向、有方法、有落点的实践中，能感受到各学院面对AI挑战的坚定信心，而这份兼具深度又接地气的底气，正是当前发展所需。
廖祥忠围绕“教师能力整体提升工程”行动计划表示，学校推进该工程已形成共识，当前主要矛盾是传媒与教育变革的时代需求同教师能力不足的冲突，学校将其列为长期重点工作，关键是培养教师价值塑造、知识架构、人机协同、跨界融合、全球洞察五大核心能力。他强调，不具备这些能力终将被机器淘汰，教师至少需有一项强项作为立身之本，学校将实施“人机协同领航员”计划激发内生动力，调动教师主动学习意愿，全体教师各展所长可形成不可替代合力。他提到，该工程需坚持整体推进原则，学校层面统筹资源、解决共性难题，学院层面“一院一策”落实任务、破解个性问题，通过上下联动推进实施，力争在三年行动计划期间初见成效、“十五五”期间实现质的飞跃，这是学校发展“冲顶”的关键，各学院要将教师能力提升纳入“十五五”规划。同时强调，要围绕“人工智能的能与不能，人类社会的变与不变”展开思考，确保能力培养契合时代需求与社会发展规律。
廖祥忠要求各学院落实三项任务：制定人工智能实施细则、推进通识教育落地、规划“十五五”发展蓝图。他强调，学校应以这些实际举措，回应总书记对学校“突出办学特色、深化改革创新、不断提高教学科研水平、努力培养更多高素质新闻传播人才”的要求，持续为党的宣传思想文化事业贡献力量。过去一年，学校以实际行动落实总书记重要回信精神，取得了显著成绩，但面向未来仍任重道远，全校师生员工要以一往无前的坚定决心，书写“强国建设，中传必须有为”的时代答卷。
学校党委常委，校长助理，校务委员会执行主任、副主任，党委委员、纪委委员，党政职能部门、直（附）属单位主要负责同志，教学科研单位全体领导班子成员出席会议。
