廖祥忠：未来传媒——我们的思考与教育的责任

    作为传媒教育工作者，我们必须觉察到，智媒时代正在来临，一个与现实社会平行的虚拟社会正在形成;基于高速移动互联网的传媒正在系统性地建构人类社会，其社会身份正在发生重大转变，其作用于社会、个体的力量已进入大膨胀时期。这对本应在传媒发展变革中发挥基础性和先导性作用的传媒教育提出巨大挑战。传媒教育首先应遵循教育的基本发展规律，但传媒教育之所以不同于其他学科教育，即在于其独特的传媒属性，传媒也在重构、塑造未来教育。现有传媒教育已难以适应和引领传媒业态发展，亟需进行根本性、系统性重构。洞悉趋势、主动谋变的媒体和传媒院校将乘势崛起，成为新的领军者;无动于衷、墨守成规的媒体和传媒院校将迅速被边缘化，甚至退出历史舞台。

    1.正在到来的智能融媒体，将挑战现有传媒伦理规范

    伦理是关系的界定和规制。然而，在因媒介而虚拟化的社会中，虚拟和现实的交叉混沌、专业和业余的相互融合、边界和时空的消融压缩、人工智能与人类的冲突与协同等关系的错置和重建，已经让现有传媒伦理进退失据、不堪解构，必须对其在内涵和外延上进行拓展，乃至从根基上重构。因为只要人类理性尚存，传媒力量无论如何释放和发挥，必须予以人性和伦理的规制引导。诚然科技是第一生产力，但人类对科技的驾驭能力，最终取决于人类对科技认识的深度，取决于对人与智能技术未来关系的思考。

    当下，智能技术和传媒科技发展的非理性因素如何加以人性的规制、现实世界和虚拟社会交融引发的身份认同问题如何加以界定、人作为“数据人”存在的数据隐私如何被保护、传媒人的理性价值如何得到体现、“后真相”时代传媒如何超越情感追求真相等，诸如此类的传媒伦理问题，都需要现有传媒伦理创新重构，方能加以阐释界定。逻辑上，传媒伦理创新重构，是传媒及其所覆盖影响生活世界之先导。传媒力量的大膨胀，意味着传媒教育的大责任，传媒人才责任伦理和信念伦理的大强化，人本、人格、人文教育的大融合，才能实现习近平同志强调的要用“主流价值导向驾驭‘算法’，全面提高舆论引导能力”【5】。

    2.正在到来的智能融媒体，将颠覆现有的传媒理论体系

    任何一门学科，通常都拥有自己独特的理论体系。现有传媒理论体系是针对传统媒体实践经验及其与社会互动关系，所做的理论化、抽象化、系统化、实证化思考的结晶，曾经有效诠释并规范传统媒体的发展，形成自己的理论范式。随着传媒业态的大变革、大转型和大融合，既有传媒理论体系的诠释力和引领力日渐式微，对其进行打补丁式的修订完善，已无法适应更遑论引领传媒业态的发展，必须基于传媒新业态进行根本性、系统性重构。

    既有传媒理论体系，包括学术体系和话语体系，建基于传统传媒作为行业存在;未来传媒理论体系重构，应建基于智能媒体作为社会操作系统和源动力存在。因为前者已经无法诠释后者引发而来的种种问题。在传统传媒教育范式时代，被捧为圭臬的新闻真实性理论、媒介责任理论、议程设置理论、沉默的螺旋理论、蒙太奇理论等，从基本概念到治理与实践，都需在传媒新业态下重新修正乃至重构。智媒时代的传媒理论体系建构，正在成为人类社会必须直面的重大理论问题，且由于社会的虚拟化、甚至人类的符号化生存环境主要源于媒介化推动，认识世界各领域，必先认识传媒未来建构的科学的传媒理论，将有可能是其他社会学科理论的元理论之一，影响甚至左右其发展。

    3.正在到来的智能融媒体，将重构现有传媒学科专业体系及人才培养模式

    随着现有传媒业态的消失，既有的传媒教育形态终将过去，新一轮传媒教育竞争的大幕已经拉开。2018年《哥伦比亚新闻评论》(春夏期)提出的“我们是否需要新闻学院”(DoWeNeedJ-School)之问，已经昭示了现有传媒学科专业及人才培养模式存在的合法性危机。在即将到来的智媒时代，由大众主导的智能传播正在成为一种新常态，这才是真正的大众传播时代的来临。原先根据传统媒体形态和生产制作流程设置的传媒类学科专业，将发生革命性变化。在可预见的未来，传统传媒教育的学科专业将根据智能传播作为元传播而重新进行结构设定。既有按照传媒产业化工种和流程创设的专业体系将彻底洗牌，新式传媒教育学科及专业正在到来。

    正在到来的智媒时代，将改变现有传媒人才培养模式。智媒时代是人类在生产、生活领域均实现智能传播的一种社会形态，而智能传播主要借助智能媒体来实现，是人类传播的主要形式，是智能媒介化社会形成的粘合剂。智能媒体的内容生产与传播，主要表现为去中心的个体化、智能化协同生产制作和传播。现有的围绕媒体内容生产环节、基于媒体形态，强调内容生产技能、轻视人机协同、人与符号化、媒介化、智能化社会关系，业界与学界需求不匹配的传媒人才培养模式，已经岌岌可危、急需突破。适应智能传播需求的智能思维、数据思维和跨界整合能力;适应未来传媒业态和传媒教育形态融合发展，携手培养创新创业的良性生态关系;对于人类未来生产关系尤其是人类与符号和工具之间关系的把握与思考的能力等，现有传媒人才培养模式都无法提供和建构。

    概而言之，智媒时代期待新式传媒教育能够引领传媒推动智能媒介化社会的建构和完善:引领传媒发挥知识力，消除知识鸿沟乃至智能鸿沟，促进知识平权化和技术赋能化;引领传媒发挥建构力，自由想象认识可能性，建构人类对自我和世界的无边际、无藩篱认知;引领传媒发挥塑造力，防止人性的沦丧，塑造工具理性与人文关怀兼具、科技创新流淌着人文血液的社会生态。在未来的人类生产关系中，让人人可以创造、获取、使用和分享信息和知识，让个人、社会和国家都能充分发挥各自的潜力，实现可持续发展，应是未来传媒力量发挥的基本遵循，也是新式传媒教育范式追求的最终目的。